Jelentkezési időszak: február 2. – március 2. 23:59
Teljesítési időszak: február 16. – május 24. 23:59
Oktatók javítási határideje: június 4.
(Adminisztratív feladat, kérjük türelmedet!)
Jegybeírás-kérési időszak vége: június 8. 23:59
Jegybeírás megtörténik: június 12. 23:59
(Adminisztratív feladat, kérjük türelmedet!)
Egy-egy kurzus időpontjai esetenként eltérhetnek, figyeld a kiírásokat a Moodle-ben.
A két Szerszámosláda kurzus kiegészíti egymást!
Ez a kurzus külön is elvégezhető,
ha azonban teljeskörű ismeretekre vágysz,
javasoljuk, hogy mindkettőn vegyél részt.
Algoritmuson vagy eljáráson olyan megengedett lépésekből álló módszert, utasítás (sorozatot), részletes útmutatást, receptet értünk, amely valamely felmerült probléma megoldására alkalmas.
Adatszerkezetnek nevezzük a (számítógépes adatfeldolgozás céljaira előállított) adatok tárolási célokat szolgáló strukturális, formai elrendezését.
Ebben a tantárgyban ez a két fogalom kéz a kézben kerül bemutatásra.
Az adatszerkezetek és algoritmusok képezik a számítógépes programozás alapjait és elengedhetetlenek a hatékony és optimalizált szoftverfejlesztéshez. Az adatszerkezetek olyan tárolási módszerek és technikák, amelyek segítségével lehetőségünk van adatok elmentésére, rendezésére és feldolgozására, míg az algoritmusok olyan lépésekből álló sorozatok, amelyek segítségével a problémákat megoldjuk. E két fogalom összhangja meghatározza a programok hatékonyságát és teljesítményét.
Adatszerkezetek: Az adatszerkezetek az adatok összekapcsolását és tárolását szolgálják. A hatékony adatszerkezetek lehetővé teszik az adatok gyors elérését és manipulációját. Adatszerkezeteknek számítanak például a tömbök, listák, vermek, sorok, fák, gráfok. A választott adatszerkezet típusa attól függ, hogy milyen típusú műveleteket szeretnénk végrehajtani az adatokon, és milyen hatékonyságot várunk el a programunktól.
Algoritmusok: Az algoritmusok az adatok feldolgozásának lépéseit írják le. Ezek a lépések meghatározzák, hogy az adott probléma hogyan oldható meg. Az algoritmusok hatékonysága alapvető fontosságú, mivel befolyásolja a program futási idejét és erőforrásigényét. Az algoritmusokat gyakran idő- (futási idő), helybonyolultság (tárolt adatmennyiség) és további hatékonysággal kapcsolatos kritériumok alapján értékeljük.
1. Algoritmusok műveleigénye. C program struktúra
2. Tétel, struktúra
3. Tömb
4. Verem
5. Sorok
6. Lista
7. Számonkérő aktivítás
8. Fák. Bináris fák. Bináris kereső fák.
9. Kiegyensúlyozott bináris fák. AVL és piros-fekete fák. Kupac adatszerkezet.
10. Hasítás
11. Hasításos technikák
12. Keresés és kiválasztás
13. Rendezések
14. Adattömörítés
Gyakorlati tesztek és feladatok
A tantárgy elsajátítása során a hallgatok megismerkedhetnek alapvető gazdasági ismeretekkel, a vállalkozások gazdasági szempontú működésével. Megismerhetik a vállalkozási formákat, alapvető szervezeti struktúrákat, valamint néhány vállalati funkcióba nyerhetnek betekintést.
A tantárgy elsajátítása során a hallgatok megismerkedhetnek alapvető gazdasági ismeretekkel, a vállalkozások gazdasági szempontú működésével. Megismerhetik a vállalkozási formákat, alapvető szervezeti struktúrákat, valamint néhány vállalati funkcióba nyerhetnek betekintést.
1. A gazdasági vállalkozás célja és környezete
1.1 Szervezetek létrejötte
1.2 Üzleti vállalkozások kialakulása és céljaik
1.3 Vállalkozások belső környezet röviden
1.4 Vállalkozások külső környezte röviden
2. Vállalkozási formák áttekintése
2.1 Egyéni vállalkozás
2.2 Egyéni cég és társas vállalkozási formák
2.3 KFT
2.4 Nyrt és Zrt
3. Szervezeti formák
3.1 Szervezeti formák csoportosítása
3.2 Funkcionális szervezetek jellemzése
3.3 Divíziónális szervezeti forma
3.4 Mátrix szervezeti forma
4. Értékteremtő folyamatok az üzleti vállalkozásokban
4.1 Értékteremtő folyamatok
4.2 Az értékteremtő folyamatokban felhasznált erőforrások.
4.3 Ellátási láncok
4.4 Együttműködés és hatékonyság az ellátási láncban
5. Termék előállító és szolgáltató vállalkozások általános jellemzői
5.1 Gyártási rendszerek (Projekt, műhely, csoportos és folyamatos)
5.2 Átfutási idő meghatározása és egy egyszerű példa
5.3 Szolgáltató vállalkozások jellemzése
5.4 Üzemi teljesítő képesség és kapacitás
6. A vállalat vagyoni és pénzügyi helyzete
6.1 Vagyonelemek számviteli csoportosítása
6.2 Vagyon helyzet vizsgálata mutatószámokkal
6.3 Pénzügyi helyzet vizsgálata mutatószámokkal
6.4 Jövedelmezőség és hatékonyság vizsgálata
7. Költségszámítási alapismeretek
7.1 Költségek számviteli csoportosítás
7.2 Költségek logisztikai szempontú csoportosítása
7.3 Eredménykimutatás a vállalkozásban
7.4 Költségvetés tervezés alapjai
8. Beruházások a vállalkozásban
8.1 Beruházásokról általánosságba
8.2 Statikus mutatók
8.3 Pénz időértéke
8.4 Dinamikus mutatók
9. Piaci stratégia
9.1 Stratégiai gondolkodás kialakulása
9.2 Misszió és vízió
9.3 A vállalat egészének startégiája
9.4 Üzleti egységek és funkcionális stratégiák
10. Az emberi erőforrás szükséglet
10.1 Emberi erőforrás menedzsment célja
10.2 Az emberi erőforrás jellemzői
10.3 Motivációs és ösztönzési rendszer
10.4 Karriertervezés és képzés
11. Marketing
11.1 Marketing kialakulása és története
11.2 Marketingstratégia
11.3 Marketing mix 4p és 7p
11.4 4C
12. Logisztika és kontrolling
12.1 Logisztika alappillérei
12.2 Beszerzés és termelés feladatai
12.3 Elosztás és inverz logisztika
12.4 Kontrolling
1. Vállalati esettanulmány benyújtása: egy választott vállalkozás pénzügyi szempontú bemutatása a megismert pénzügyi mutatókon keresztül, vagy egy választott vállalkozás külső környezetének ismertetése a megismert szempontok alapján
(Esettanulmány vagy cikkelemzés leadása kötelező, annak megléte nélkül a tárgy nem teljesíthető.)
2. Zárthelyi dolgozat
Ez a kurzus a fiatalok digitális környezetben szerveződő tanulásával új felfogásban foglalkozik. Az elmúlt közel fél évtized tapasztalatai alapján megállapítható, hogy az internet elterjedésével, az otthoni széles sávú alkalmazás térhódításával minőségi szempontból új tanulási környezetet jött létre. Ebben a környezetben bárki a mobilkommunikációs eszközök mindennapi használatával, a távoktatási keretrendszerek intézményesülésével s az ehhez kapcsolódó új tanulási lehetőségekkel egyre tudatosabban és rendszerszerűen élhet.
A Digitális Pedagógia kurzus annak az új tanítási-tanulási paradigmának a megértéséhez és a sajátos tanulási stílusunkhoz illeszkedő alkalmazásához kíván segítséget nyújtani, amely az ezredfordulót követő időszak oktatási folyamataira egyre inkább jellemző. A kötet fejezetei a tanítási-tanulási folyamat új elemeit oly módon rendszerezik, hogy a hálózati tanulás közel egy évtizedes gyakorlatából merítve, az évszázadokon át uralkodó vertikális oktatási modellekkel szemben a térben nyit, felismeri és tudatosítja azokat a horizontális kapcsolatokat, amelyek a tanítási-tanulási folyamat különböző szereplői közötti kommunikációt, a tudás átadásához kapcsolódó információcserét egyre tudatosabban hálózati tevékenységként is valósítják meg.
A heti bontásban főbb tematikus egységei a következők:
A kurzus teljesítéséhez hetente kisebb érdekes feladatokat kell elkészíteni (pl. szófelhő, szócikk, óravázlat), illetve két zh-t szükséges megoldani.
Jelentkezz be a kurzusok felfedezéséhez és a beiratkozáshoz:
Background Colour
Font Face
Font Size
Text Colour
